原始标题：改革教师的教育和支持高中的多元化发展[开发教育强国
高中将高等教育向上和强迫教育下降，这是与人才培养的主要联系。 “计划建立强大的教育国家（2024-2035）”（因此，从称为“框架”）表明，“调整促进高中高中的各种发展的促进”和“探索建立许多具有科学教育的普通高中作为特征和经营全面的高中的探索”。教师是教育的基础和教育之源。根据发展时代，符合性和培养的要求，在末端培养了剩余的教师的批次，并为各种高中发展提供稳定的人才支持。这是普通大学和高水平全面大学的责任和使命关系。
扫盲整合
为了适应高中和学校的不同发展需求，并在新时代建立了一个由高质量和专业的新老师组成的团队，写作和写作的整合是基础。阅读和写作智慧的整合包括各种基本文献的内部整合，例如政治阅读，阅读学科和数字素养，以及各种基本文献之间的团结和统一。
在政治阅读方面，我们必须遵守政治和崇高教师道德上强大正直的统一。政治性质是教育的第一个特征。高中教师应该具有为党派教书并为国家培养才能的重要使命。他们应该充分执行党的教育政策，毅力，在习近平对新时代的社会主义和中国特征的想法，增强他们的目标和信仰以及CU，以及CU激发他们对国家的感受。高贵的教师道德是高质量教师团体的重要标准。仅仅通过促进教育工作者的精神并加强教育教育和教师的风格，我们就可以实施培养道德和培养社会主义建筑商和继任者的基本任务，并在道德，智力，身体健康，美学和劳动中全面发展。一个好的个性是对教师尊敬的道德规范的基础和认可，这对于建立良性的教师关系，学生的声音和刺激学习动机很重要。我们应该加强心理健康教育并培养积极的心理特征；专注于自我认识，心理韧性，社会能力等，并培养和谐的个性。
就主题的扫盲而言，我们必须遵守纪律和预防CRO的专业知识的统一性s-discipline。目前，我国的高中教师主要专注于单一主题背景，并且很难适应其他人的需求 - 未来不同，不同和个人的高中。为了培养高中教师的文学作品，一方面，我们应该在专业的优势方面给予完整的计划，为您提供稳定的基础，丰富的才能和各种教师教育课程，并通过对学科和出色的专业能力的扎实知识来培养主题的专业知识；另一方面，我们应该关注主题技能的发展，增强跨学科的跨学科培训，休息学科和专业障碍，加强基本学科的构建，新兴学科以及跨学科的学科，改善课程和教科书系统，并发展“专业和整合”的特殊“专业和整合”原则，离子，遵守道德，智慧，身体健康，美学和劳动的“五个教育”，并改善了人文主义和科学的智慧，并有效的高中教师。
在数字素养方面，我们必须遵守助手公义和价值公义的统一。数字扫盲是数字时代高中教师写作的重要读者。我们应该始终考虑促进学生的成长和发展作为数字教育的目标，促进教学游行的变化，提高教学效率，丰富教学方法，并根据他们的能力准确教学。数字技术的教育作用；我们还应该指导教师了解技术依赖，数字部门的危险，隐私泄漏的危险，这些危险可能会在数字技术中出现穆拉，遵守数字伦理，通过数字素养重新生态学发展以及促进教育现代化的现代化。
兼容性
在不同类型的高中，各种课程和学生发展的背景下，能力的整合是培养高质量和专业教师群体的关键。只有通过促进基本能力的整合，我们才能在各种高中注入长期势头。
在教学能力方面，我们必须遵守传统的融合和象征和技术的加强。教学能力是教师的基本技能。 High School teachers in various fields of development should not only strengthen basic teaching skills such as "three words and onesap", master ang mga pangunahing kasanayan tulad ng disenyo ng pagtuturo, pagpapatupad ng silid -aralan, pamamahala sa silid -aralan, at patnubay sa pag -unlad ng mag -aaral, at magbigay ng Buong Paglalaro sa Mga Pakinabang ng tradisyonal na pamamaraan ng pagtuturo tulad ng pamamaraan ng lektura，pamamaraan ng talakayan，pamamaraan ng pagpapakita。 dapatdin silang tumugon sa kalakaran ng sari-saring pag-unlad at ang digitalization ng edukasyon, nakatuon sa pagsasama ng tradisyon at teknolohiya, linangin ang hierarchical and classified teaching, general and vocational integration, AI -driven data teaching, digital resource teaching ability, etc.
就科学研究能力而言，我们必须遵守面向问题的双向协调，并专注于目标。尖叫的能力是教师将方法现代化的主要驱动力，以实现教学和提高教学质量的方法，以及对高中教师的基本支持，从“知识发射器”转变为“教育生态设计师”，并认识到高中的各种发展“每个美女都是最好的”。 Upang Linangin Ang Mga Kakayahan sa pang-agham na pananaliksik sa pang-agham na pang-agham na pang-agham sa hinaharap，dapat nating sumunod sa sagea sageaa na naakatuon at nakatuon sa pag-sa pag-unladbataan, pagpaplano ng karera at iba pang mga tunay na problema bilang lohikal na panimulang punto, at sa parehong oras na nasasakop ang pangunahing gawain ng paglilinang ng moralidad at paglilinang ng mga tao at ang halaga ng mga layunin ng buong paglilinang, Sundin ang lohikal na diskarte ng lohikal na pag-na pag-na pag-unlad遵循逻辑发展的逻辑方法，以遵循逻辑效果的逻辑方法，遵循逻辑方法的逻辑方法的逻辑方法，遵循技能理论的逻辑方法，对目标进行响应，并最终努力发展和练习，以发展和练习相同的现实水平，并在科学的研究中发展和高度的高度，并高度地进行了高度的教学，并高度地进行了高度的水平，并具有高度的水平，并具有高度的态度，并以相同的教学和高度的水平进行了高度的效果，并以科学的教学和高度的水平进行了高度的态度，并具有高度的教学。能力，更好地培养成年人和学生的才华和才华。
在变化能力方面，我们必须遵守技术伦理与完整性与变化之间的有机耦合。在数字时代改变高中老师这是基于遵守教育和教导人的本质的变化，并遵守辩证法的统一和协调对伦理和正直变化的技术批评的发展。教育，教学方法和教学方法的创新概念，并推广贵族的明智，个人和先进的发展。我们必须使用AI，大数据，XR和其他技术来进行沉浸式研究，基于跨学科项目的研究以及教学多样性，并创建学校间虚拟教学和社区研究。同时，我们必须通过获得技术伦理作为道德教育技术的边界，防止主观性，教师关系，追求的价值等的转变来遵守道德教育技术的界限，以便改变可以返回“完整人的培养”的来源。
培养并包括
建立一个适合INT的高质量和专业教师团队o高中的各种发展，结合阅读和能力，婚姻是唯一的方法。通过删除与Paksas进行深入协调的教育社区，仅通过消除联系的增长链并扩大了虚拟整合的实践领域，我们可以真正发展具有深厚学术知识，出色技能，广泛的观点和变革的勇气的高中教师。
为了培养一个适合各种发展的高中教师团体，我们必须遵守多方培训主题的深入协调。我们必须促进高级大学和师范大学之间的协调，并与正常大学一起发展开放且协调的现代教师教育系统，高水平的全面大学参与，G G G G G Development Institutionsuro作为链接以及高质量的高中作为技能基础。有必要实施“双重导师系统”（大学导师 +高中导师）或“三个导师系统”（University Tutor + High School +行业专家教师），以提高理论研究，教学技能和创新技能。
为了发展合并的基本能力 - 与老师一起，我们必须遵守培训过程的整合，整个链条都融合在一起。首先，集成了“入学文化就业”，并观察到了注册表的前置，并从来源中提高了教师教育的质量；创建了综合，个性化和智能的人才训练系统，并促进了“正常 +专业”的跨集成；观察到了精确的匹配方面，已经建立了高中教师的供应和DEMA信息共享平台，并且已经实施了“基于订单”培训。第二个是连接“课程实践”，优化课程系统，并努力开发M具有“主题知识 +教育 +数据素养 +特征模块”的四维整合的古怪课程组；加深教学改革，促进数字教学，并促进大学教授和受欢迎的高中教师的合作教学；通过观察，教学助理，实习，-Job和-job等来提高实践教育和教学技能。
为了培养高中教师，我们还必须打破时间和空间的障碍，赋予教学变化的能力，并促进培训天堂从“现场维修”到“研究无处不在”的战略转变，从“教学技能”以及从“生态融合”到“生态融合”。
（五月 - 塞：荷兰师范大学副校长Wang Hui）
（编辑：Hao Mengjia，Li Yihuan）
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